Educação Primitiva_Maria Silvia Bacila Winkeler_História da Educação

EDUCAÇÃO PRIMITIVA

Maria Sílvia Bacila Winkeler

História da Educação

Comunidades tribais – educação difusa.

Objetivo da educação:

“PROMOVER O AJUSTAMENTO DA CRIANÇA AO SEU AMBIENTE FÍSICO E SOCIAL POR MEIO DA AQUISIÇÃO DA EXPERIÊNCIA DE GERAÇÕES PASSADAS”. (PILLETTI, 1993, p. 43).

Embora não existam provas, historiadores deduzem que a educação entre os grupos primitivos ocorria de forma espontânea.

Crianças  aprendiam por imitação ao observarem os mais velhos em suas atividades do cotidiano: a pesca, a caça, a agricultura.

Na juventude a imitação passa a ser consciente – da brincadeira passa a:

• Construção de utensílios,
• Caça e pesca,
• Guarda do gado,
• Trabalhos agrícolas.

CERIMÔNIAS DE INICIAÇÃO:

• Passagem da adolescência à vida adulta;
• Valor moral – mutilações – aprende a suportar a dor, a tolerar, suportar a fome;
• Valor social e político: subserviência, obediência – reverência aos mais velhos;
• Valor religioso – totem é o centro das cerimônias.

Os povos primitivos acreditavam no animismo. Consistia na crença de que todas as coisas possuíam alma ou espírito. Portanto, procuravam agir de maneira que não ofendessem o espírito que habitava nos objetos de que precisavam.

Os RITUAIS exigiam métodos e orientações dos MAIS EXPERIENTES.

Quem realizava as cerimônias e a sua instrução inicialmente eram os chefes dos grupos familiares.

Chamados: CURANDEIROS, XAMÃS, FEITICEIROS.

Primeira relação com o SACERDÓCIO.

Posteriormente, repassou-se este ofício aos sacerdotes, tornando-se os primeiros professores. (PILETTI, 1993).